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POLIMEROS ELECTROACTIVOS

admin (18 de mayo, 2010)

Los investigadores han desarrollado un concepto que permitiria el desarrollo de una pagina completa.

Los investigadores han desarrollado un concepto que permitiría el desarrollo de una página completa.

Un diseño de Polímeros electroactivos abre la puerta a la pantalla completa para las personas con diversidad funcional visual.

Imagine que su equipo sólo le permite leer una línea a la vez, no importa lo que estuviera haciendo, leyendo un correo electrónico, visitando una Web, investigando. Ese es el desafío al que se enfrentan los usuarios invidentes que hoy navegan. Pero las nuevas investigaciones de la Universidad Estatal de Carolina del Norte nos acercan al desarrollo de un sistema de visualización que permita a los invidentes aprovechar al máximo la Web y otras aplicaciones informáticas.

En este momento, los sistemas electrónicos de braille sólo muestran una línea de texto a la vez y son muy caros“, dice el Dr. Neil Di Spigna, profesor asistente de investigación en NC State y coautor del artículo que describe la investigación. Con el objeto de desarrollar una herramienta más funcional y asequible, que permitiera a las personas con diversidad funcional visual interactuar con sus ordenadores, Di Spigna y sus colegas están trabajando para desarrollar una página completa de Braille. El sistema Braille utiliza una serie de puntos en relieve para representar letras y números que las personas invidentes son capaces de interpretar.

Esta pantalla también traduciría imágenes en pantallas táctiles, una eficaz asignación de los píxeles de una imagen permite la visualización de la página completa representando las imágenes como puntos en relieve.

Los investigadores han desarrollado un sistema de visualización. Este mecanismo puede estar hecho de un polímero electroactivo que es muy resistente y de bajo costo en comparación con las actuales tecnologías de visualización Braille. “Este material nos permitirá aumentar los puntos a la altura correcta por lo que se puede leer,” dice el Dr. Peichun Yang, un investigador asociado postdoctoral en NC State y coautor del documento. “Una vez que los puntos están en relieve, un mecanismo que soporta una presión similar al que se aplica con los dedos de una persona, los lee. El material también responde rápidamente, lo que permite al lector el desplazamiento por un documento o sitio Web de forma rápida.”

La investigación se presentó el 8 de marzo en la 12 ª Conferencia Internacional sobre Polímeros electroactivos y dispositivos en San Diego. El trabajo fue financiado por el Instituto Nacional de Investigaciones sobre Impedimentos y Rehabilitación, que es parte del Departamento de Educación de EE.UU. La obra fue coescrita por Di Spigna, Yang, Winick, Chakraborti Parthasarathi, un estudiante graduado de North Carolina State, el Dr. Tushar Ghosh, un profesor de química y ciencias de la ingeniería textil, y el Dr. Paul Franzon, profesor de ingeniería eléctrica e informática.

CULTURA DE PAZ, DERECHOS HUMANOS Y VIDA INDEPENDIENTE

admin (6 de mayo, 2010)

Logo Foro Mundial de Educacion Tematico

Logo Foro Mundial de Educacion Tematico

La Declaración Mundial de Contribución de las Personas con diversidad funcional a una Cultura de Paz es una de las primeras iniciativas del Área de Trabajo: ‘Cultura de Paz, Derechos Humanos y Vida Independiente‘ del Centro UNESCO de la Comunidad de Madrid, que dirige la Investigadora del Dpto. de Filosofía y Filosofía Moral y Política (UNED), Dña. Soledad Arnau Ripollés.

Esta Declaración Mundial dispone de importantes apoyos internacionales y estatales, de entre los que cabe destacar: la International Bureau of Education (IBE) (UNESCO), la Fédération Européenne des Associations, Clubs et Centres UNESCO (FEACU), la European Network on Independent Living (ENIL), la International Federation of Persons with Physical Disability (FIMITIC), la Disabled Peoples International (DPI), la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS), la Asesoría General del Gobierno de la Provincia del Chaco-Argentina. O, con personalidades tan importantes como: Mr. Johan V. Galtung, Ms. Sara Horowitz, Mr. Dietrich Fischer.

Esta Declaración Mundial tiene como objetivo fundamental proponer a la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la implementación de la perspectiva de los Derechos Humanos, la Filosofía mundial de Vida Independiente y los postulados de la Educación Inclusiva y la Educación para Todas/os, de manera transversal, para poder constituir y consolidar una auténtica CULTURA DE PAZ emancipadora e inclusiva,  es decir, respetuosa con todas las diversidades humanas posibles.

La Declaración es una primera respuesta a esa constante invisibilización. Desde la perspectiva de los Derechos Humanos, de la Convención Internacional de la ONU , junto con la Filosofía del movimiento mundial de Vida Independiente, se reclama que se trabaje por una Cultura de Paz emancipatoria e inclusiva.

Las personas, con o sin diversidad funcional, deben recibir formación en Educación para la Paz y Educación en Derechos Humanos, a fin de poder convertirse en constructoras y constructores de Paz. Así como una educación para una Cultura de Vida Independiente inclusiva para todas y todos.

Dicha propuesta, se realizará a través de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en calidad de principal Agencia de la ONU impulsora en la difusión y en la transmisión de las bases para construir una Cultura de Paz.

Para ello, se presentará oficialmente en España, en el Foro Mundial de Educación (FME) temático: ‘Educación, Investigación y Cultura de Paz‘, que tendrá lugar en Santiago de Compostela, los días 10-13 de diciembre de 2010.

El CENTRO DOCUMENTAL PARA LA VIDA INDEPENDIENTE (CEDOVI), del Servicio de Participación e Integración Universitaria (SEPIU), de la Universidad de Santiago de Compostela, ha habilitado un sistema de adhesiones a en su página web