javierfeito (19 de Diciembre, 2011)
Por Javier Feito
Es muy fácil hablar, decidir u opinar sobre la crisis económica del país cuando tú ganas 8.000€ ó 10.000€ al mes. Es muy fácil opinar sobre cualquier asunto que atañe a los ciudadanos de un país cuando tus cuentas están perfectamente saneadas para el resto de tu vida.
Este fin de semana un diario de tirada nacional nos ilustraba de los sueldos que le quedarían a los integrantes del Gobierno saliente, como Pepiño Blanco, Alfredo P. Rubalcaba, Elena Salgado, Manuel Chaves, Valeriano Gómez, Bibiana Aido o José Luís R. Zapatero a quien su nueva condición le permitirá disponer de un sueldo vitalicio de 70.000 euros al año, secretaria y seguridad personal (igual que a los anteriores Presidentes). Pero no es un hecho diferencial al de otros Gobiernos salientes, puesto que deben compensarles una situación excepcional en la que durante dos años no pueden desempeñar cargos en la empresa privada como consecuencia de lo establecido en la Ley de Conflictos de Intereses para personas que han ejercido cargos públicos, sin embargo siguen siendo diputados y cobran además como exministros. Sólo los políticos pueden cobrar dos sueldos públicos sin ser incompatibles, no así el resto de españoles.
Es ciertamente sonrojante que a pesar de ello haya ciudadanos que sigan pensando que van a sacarnos de la crisis. La política, para desgracia de todos es un oficio como otro cualquiera, igual que el de un carpintero, un albañil, un profesor o un periodista. Con la diferencia de que éstos tienen un oficio contrastado y los otros, los más, sólo han sido políticos sin ninguna experiencia en el mundo laboral más allá de la propia política, sin ningún oficio conocido más allá del de político y en ocasiones sin una mínima formación académica.
Véanse algunos con título de bachiller que recientemente llegaron a Ministros: José Montilla, Pepiño Blanco o Celestino Corbacho. Por no mencionar la ingente cantidad de políticos que nunca han cotizado a la seguridad social más allá de sus cargos institucionales.
Acumulan Legislaturas como diputados nacionales, senadores, diputados autonómicos, alcaldes, concejales, en ocasiones con varios cargos políticos a la vez y además cobrando de sus respectivos partidos, que están financiados en gran parte por el propio Estado, etc. y mientras esto ocurre el resto de los mortales se levantan cada día para buscar trabajo o desempeñar el que tienen.
No digo que sea fácil ser político, ni mucho menos, pero la vara de medir no es igual para todos porque ellos se bloquean sus nóminas y pensiones en plena crisis, cobran varios sueldos públicos de miles de euros cada uno y sin embargo el resto de españoles pagamos las subidas del IVA, los recortes presupuestarios o las bajadas de sueldo. Es muy fácil perder un porcentaje de tu poder adquisitivo cuando ganas 8 ó 10 mil euros mensuales, pero no lo es tanto cuando eres pensionista con menos de mil euros o trabajador mileurista, ya no digo nada de los trabajadores autónomos que viven fuera de casa 18 horas al día.
A veces pienso si no seremos demasiado idiotas para no ver la realidad que tenemos delante de nuestros ojos, una realidad que nos golpea a mano abierta cada vez que consultamos las pésimas programaciones de las televisiones que nos ofrecen, abrimos un periódico o escuchamos las noticias en la radio. Una clase política que nos defrauda año tras año, que nos engaña, que nos muestra solo la parte de la realidad que quieren mostrar, que maquilla las estadísticas, que no sabe ponerse de acuerdo en lo esencial o que juega con nuestros sueldos, nuestros trabajos, nuestras vidas y todo ello habiendo gala de la representatividad que ostentan.
Sabemos que en España hubo en estas pasadas elecciones generales 34.952.313 personas inscritas en el censo electoral y el partido que gobernará tuvo 10.830.693 de votos, un 44,62% de los votos emitidos ¿Qué pensarán aquellos 10.361.756 de ciudadanos que no votaron, o emitieron un voto nulo o en blanco?, casi un tercio de la población española con derecho a votar no se ha pronuciado a favor de ninguna opción política, ¿Tendrá algo que ver la casta de los políticos españoles? ¿Tendrán algo que ver sus artes políticas para perpetuarse en el Congreso y el Senado?
¿Quién controla el absentismo de los políticos? Si un trabajador, sin causa justificada, no acude a su puesto de trabajo le descuentan el porcentaje en su nómina o lo echan directamente, si es político no pasa nada.
Perdemos el norte del Cabo Peñas o quizá ahora el norte esté mirando para Tarifa, no me extrañaría ningún supuesto, porque de mentiras, trifulcas, engaños, envidias, rencillas y piques o puñaladas por la espalda está lleno el campo de la política que es capaz de imantar las brújulas para orientarnos hacia donde les plazca.
Incapaces, incultos e indocumentados que apenas pueden concatenar una frase compuesta gobiernan nuestros Ayuntamientos, Comunidades Autónomas e incluso el país, sin mentar a los corruptos. Suerte para los que entran porque tienen fácil hacerlo mejor que los anteriores, tanto en Asturias como España. Pero todos bloquearán sus sillones, pensiones y demás dádivas mientras los de a pie salimos a ganarnos el pan nuestro de cada día.
javierfeito (4 de Noviembre, 2011)
Por Javier Feito
El Real Decreto 1829/1999, de 3 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento por el que se regula la prestación de los servicios postales, en desarrollo de lo establecido en la Ley 24/1998, de 13 de julio, del Servicio Postal Universal y de Liberalización de los Servicios Postales, (B.O.E. del 31 de diciembre), determina en su artículo 44.2 referido a la entrega de notificaciones a personas jurídicas y organismos públicos:
La entrega de notificaciones a las personas jurídicas se realizará al representante de éstas, o bien, a empleado de la misma, haciendo constar en la documentación del empleado del operador postal y, en su caso, en el aviso de recibo que acompañe a la notificación, su identidad, firma y fecha de la notificación, estampando, asimismo, el sello de la empresa.
Esto significa que si te presentas en una oficina de correos para recoger un certificado postal o cualquier notificación de tu propia empresa, muestras la copia original de las escrituras de la empresa, te identificas con el DNI y además llevas el CIF, NO TE ENTREGARÁN LA CARTA.
Parece increíble pero es cierto, llamé a mi abogado y le pregunté al respecto, me dijo que al arquitecto Armando Guisasola le había pasado algo parecido hace tiempo, efectivamente lo busqué y este enlace de LNE certifica lo explicado, un caso igual al que expongo.
http://www.lne.es/oviedo/2009/11/17/pucca-gana-correos/835017.html
Un simple sello de caucho infantil, regalado en un burger, te habilita para recoger una carta certificada de empresa, sin embargo las escrituras originales no. En España a ninguna empresa se le exige tener sellos de caucho o tampones.
Así pues la situación no sé si es para reírse o llorar, pero nuevamente se demuestra que estamos muy mal organizados en este país donde vivimos, llevamos casi doce años exigiendo tampones para recoger cartas de empresa y no pasa nada. Casos tales como éste, o el hecho de tener que ir tres veces a la misma ventanilla de un servicio público porque hasta la tercera no te dicen toda la documentación que tienes que entregar, un camarero que toma nota en una mesa diciéndote “¿qué quieres?” o que te sirve sin haber limpiado la mesa que ocupas. Un conductor que aparca en doble fila en una calle abarrotada y que si le pitas te hace el gesto grosero de levantar el dedo corazón, etc.
Estos casos no hacen más que demostrarnos que el sistema hace agua, no porque sean importantes, sino porque ocurriendo esto y más en nuestro día a día, ¿qué no pasará en otros niveles políticos o económicos que no conocemos?
Eduardo Galeano en uno de sus relatos cortos decía: “Eso rasca. Y rasca mucho, y rasca muy bien. Pero rasca donde no pica”. Quizá sea el momento de aprender a ser más productivos y menos destructivos, quizá es el momento de ser más solidarios y menos caritativos, quizá podamos aprender y entender que juntos nos hacemos más fuertes que estando separados o que la competencia leal es favorable para todos. Pero además las administraciones públicas tienen la obligación de hacer funcionales sus cometidos, porque de lo contrario después de la inoperancia viene la exclusión de puestos de trabajo.
Mark Twain dijo hace más de un siglo que “El hombre es el único animal que come sin tener hambre, bebe sin tener sed y habla sin tener nada que decir”, y aún hoy ni hemos aprendido, ni hemos evolucionado para corregirlo.
javierfeito (25 de Octubre, 2011)
Javier J. Feito
Vives en Asturias y vas a comer fuera de casa un día de octubre con sol, un lujo que pocas veces se repite en nuestra tierra. Te dan un pequeño golpe en el coche cuando estás correctamente aparcado delante del restaurante. El infractor hace lo posible por irse sin preguntar de quién es el coche, ni siquiera intenta dejar una nota. Los clientes que están en la terraza y lo han visto, le dan el aviso, lo paran y lo obligan a dejar un teléfono en el coche golpeado. Cuando el infractor ya se ha ido te comunican el suceso e incluso uno de los clientes te deja su tarjeta por si acaso surge algún problema, ratifica la versión que han dado los camareros y clientes que se encontraban en la terraza, el hecho objetivo es que quería irse sin decir nada.
Este caso puede ser tan real como inventado pero a nadie que tenga coche se le escapa que alguna vez le han dado un golpe, estando aparcado, y no han dejado aviso. Como me dijo un amigo hace unos años: “en informática hay dos tipos de personas, los que han perdido información y los que la van a perder”. Hasta que no la perdí no me dí cuenta de que entraba a formar parte del segundo grupo. Con los coches pasa igual, hay dos tipos de personas: a quienes les han dado un golpe y no han dejado nota y a los que les pasará.
Sin embargo el hecho no es que lo pillaran antes de irse y tuviera que dejar la nota obligado, sino que una vez te acercas a su empresa para hacer el parte amistoso, pues el infractor era un trabajador de ésta, y estando él allí, se te acerca y niega a la mayor que fuera parado, niega que el golpe fuera en un lugar concreto del coche e incluso edulcora el incidente ocurrido, mintiendo de un modo que te deja perplejo, porque se creía su propia versión, su propia mentira.
Este tipo de “gente” es de la que siendo conductores, por ejemplo no para en los pasos de cebra pero si es peatón cruza fuera de ellos y quiere que pares. Es de aquellos que paran a cargar o descargar en plena curva o estacionan en medio de un carril para coger el pan o el periódico, te pitan cuando vas delante y te detienes en un paso de cebra, conducen borrachos o van con las luces largas y no las quitan. Es de los que se van del bar sin pagar la consumición, son el tipo de personas que hablan en voz alta en el pasillo de la consulta del médico o entran en casa de espaldas a las seis de la madrugada y te hacen creer que se van.
Son los mismos que serían capaces de robar un fonendoscopio o unas botas a una estudiante de medicina en los vestuarios del personal del HUCA, como denunció ayer Marina Coletes en una carta al director. Éstos o parecidos a éstos son algunos de los personajes que abundan en nuestra España, que mirando solo para su ombligo pasan olímpicamente de toda la sociedad que los rodea o aprovechan la más mínima fisura para sacar rendimiento propio al sistema que los sustenta.
La importancia no radica en sí misma en rayar un coche y no dejar nota, o en parar o no en un paso de cebra, sino en los fundamentos de ética personal que te llevan a hacer lo que te da la gana, cuando te plazca sin mirar las consecuencias que puede causar a otros. Por que no olvidemos que si son capaces de hacer esto, también pueden hacer cosas peores. ¿Con éstos vamos a salir de la crisis? ¿Alguien piensa que sin compromiso social es posible superar esto?
A veces podemos pensar que no solo es un problema económico, que lo es y gordo, sino que la actitud personal de cada cual ante la sociedad es la clave para salir adelante y no volver a caer en los mismos errores. El respeto a los demás, la decencia profesional, el cumplimiento de la ley, no hacer uso del poder que ostentes o simplemente pensar en las consecuencias de tus actos. ¿Civismo, profesionalidad, sensatez, justicia, honor? No lo sé, pero de esto hace falta aún mucho. Sin embargo W. Faulkner decía que “se puede confiar en las malas personas, no cambian jamás”.
javierfeito (17 de Marzo, 2011)
Por Javier Feito
El artículo 23.3 de la Constitución española dice que los ciudadanos: “tienen derecho a acceder en condiciones de igualdad a las funciones y cargos públicos, con los requisitos que señalen las Leyes”.
Un informe del Defensor del Pueblo dice que para solventar la cuestión relacionada con la igualdad, el mérito y la capacidad, resulta necesario traer a colación la Sentencia 67/1989 de 18 de abril, del TRIBUNAL CONSTITUCIONAL (TC). Ésta dice que los conceptos de “mérito” y “capacidad” son jurídicamente indeterminados.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT), optó en su día por una fórmula, que concretó en la Recomendación 162 del año 1980, sobre los trabajadores de edad, en la que se establece que <strong>“los trabajadores de edad deberían disfrutar, sin discriminación por razón de edad, de igualdad de oportunidades y de trato respecto de otros trabajadores”.
Ahora bien, como explica la profesora Paz Menéndez Sebastián (Universidad de Oviedo), en una publicación del Repertorio Aranzadi del Tribunal Constitucional número 13/2005. Editorial Aranzadi, S.A, Pamplona. 2005. El contenido de estos preceptos laborales no significa, ni mucho menos, que la edad no pueda emplearse como factor diferenciador en la prestación de servicios.
Sigue diciendo la profesora Paz Menéndez (lo transcribo literalmente), que en la Directiva 2000/78 del Consejo, de 27 de noviembre de 2000, tiene por objeto establecer un marco general para luchar contra la discriminación … en el ámbito del empleo y la ocupación (art. 1), advierte que «la diferencia de trato basada en una característica relacionada con uno de los motivos mencionados en el art. 1 (entre ellos la edad) no tendrá carácter discriminatorio cuando, debido a la naturaleza de la actividad profesional concreta de que se trate o del contexto en que se lleve a cabo, dicha característica constituya un requisito profesional esencial y determinante» (art. 4.1º). Y más en concreto, el art. 6.1º de esta norma, autoriza a los Estados para fijar diferencias de trato por motivos de edad justificadas objetiva y razonablemente, siempre que con ellas se busque una finalidad legítima, incluidos los objetivos de las políticas de empleo, del mercado de trabajo y de la formación profesional, y los medios para lograr ese objetivo sean adecuados y necesarios.
Explica Paz Menéndez que: a la edad se han ligado tradicionalmente consecuencias jurídicas en todas las esferas del Derecho y en el Derecho del Trabajo de forma especial. Por ello, la edad actúa con relativa frecuencia como límite máximo de acceso o de permanencia en determinadas actividades laborales, impidiendo en el primer caso la incorporación a determinadas profesiones de quienes han superado cierta edad, sin perjuicio, por supuesto, de que una vez contratados el cumplimiento de la edad prevista en la norma no produzca ningún efecto en lo que a la permanencia en el puesto de trabajo se refiere.
Un ejemplo real, en febrero de 1998 la empresa “Iberia” publicó una convocatoria de ámbito nacional para cubrir necesidades temporales de plazas de auxiliares de vuelo (tripulantes de cabina de pasajeros).
Los requisitos exigidos para participar en una selección y posteriormente acceder a dichos puestos de trabajo, según la citada convocatoria, eran, entre otros:
A.-Edad: entre 18 a 25 años.
B.-Estatura: Mujeres, entre 1,64 y 1,82 m. Hombres, entre 1,74 y 1,90 m.
C.-En caso de necesitar lentes correctoras (no más de dos dioptrías), usar micro lentillas.
D.-Poseer una “buena imagen” caso de superar el acceso.
La Audiencia Nacional (Sala de lo Social). Sentencia núm. 31/1999 de 24 marzo, determinó que era legal solicitar estos requisitos, como son la edad máxima, la altura mínima, las dioptrías máximas y el tema de “una buena imagen”, la justificación es que la empresa puede hacerlo de acuerdo a sus normas y por eso lo hace. A pesar de todo hasta puede ser o es lógico, Iberia es una empresa privada y contrata a quien le da la gana y con las condiciones que le plazcan, como pasa en cualquier empresa privada.
Respecto de la edad requerida para el acceso a TCP, que debe ser entre los 18 y los 25 años, con especial incidencia en este último límite, nos encontramos ante una circunstancia objetiva que tiene que ver, precisamente, con el comienzo de una actividad que, presumiblemente, se va a prolongar durante bastantes años y no parece desmesurado ni irrazonable que la empresa sitúe un tope de edad para el acceso a dicho empleo. La empresa desea, precisamente, una cierta durabilidad en esos puestos, y ello sólo se consigue si han entrado en ellos relativamente jóvenes.
El Convenio Colectivo de “Iberia” de TCP, por su parte, señalaba en el art. 23 que “las condiciones que deberán reunir los aspirantes, para ingresar en la compañía, serán fijadas por la Dirección, que establecerá en cada momento las pruebas médicas y de aptitud correspondientes”. Esta norma tiene un significado claro: la compañía tiene discrecionalidad para fijar las condiciones de ingreso.
Posteriormente se justifica en la Sentencia porqué puede pedirse cierta altura, porqué una “buena imagen”, porqué una edad máxima de 25 años y esos postulados quedan extrapolados al ámbito público.
Los ejemplos donde se vulnera la trilogía constitucional me llevan revolviendo las tripas desde chaval. Mi 1,65 de altura, me impedía presentarme a determinados Cuerpos del Estado (Guardias Civiles o Policías Locales y Nacionales, por ejemplo). Alguno lo vivió en sus carnes, fue Guardia Civil Auxiliar durante dos años y cuando quiso optar a quedarse en el cuerpo lo rechazaron por medir 1 cm menos.
Pero para más inri, si tienes más de 30 años tampoco puedes optar a presentarte a plazas de bombero, policía (local, nacional, autonómico, mossos…), guardia civil, etc.
¿Es que acaso no sirves para ser policía si tienes más de 30 años?, ¿es que con 31 años ya no tienes capacidad para empezar a desarrollar dignamente un trabajo de guardia o policía?
El mundo sigue al revés y nosotros lo damos por bueno aunque estemos permanentemente boca abajo y con la sangre embotada en la cabeza, si yo tuviera veinte años menos y me viera en esta situación de rechazo, fundiría los plomos de todos esos iluminados.
Ojalá pudiera dar una patada al aire y que le doliera a todos los que la merecen.
javierfeito (22 de Febrero, 2011)
Por Javier Feito
En una entrada de mi blog titulada “Me sobran méritos”, gritaba la impotencia que me producía unas sensaciones parecidas a éstas que escribo hoy. Quiero denunciar públicamente los casos de Pelayo (Historia), Covadonga (Biología), Conchi (Filosofía), Patricia (Literatura), Pedro (Educación Física) o Mª del Carmen (FOL) y tantos otros que con notas (en estos seis casos) entre 8,5 y 9,7 (sobre 10 puntos), tienen pocas opciones o ninguna de trabajar en el puesto para el que han demostrado tener una capacidad de casi 10 sobre 10.
Estimados lectores, este mundo está al revés, totalmente al revés, ¿qué pueden hacer todos ellos y tantos otros en su situación para trabajar “de lo suyo”, si con 9,5 sobre 10 no pueden ni sustituir durante un mes al año. ¿Qué pueden hacer si la única opción que tienen para mejorar en las listas de interinos es trabajar y sumar puntos de experiencia “en lo suyo”?
Pero es que si ahora no tienen opciones de trabajar, dentro de 2 años, cuando vuelvan a salir oposiciones (si no les bailan como este año), están en las mismas o peor, porque los que están por encima de ellos tendrán más puntos de experiencia profesional.
¿Qué le cuentas o justificas a una persona que se encuentra en esa situación? Sería lícito que pensaran: “yo tengo un 9,5 sobre 10 en la oposición para el acceso al cuerpo de maestros o profesores pero no voy a trabajar, he demostrado que valgo pero no voy a trabajar”, ¿qué hago entonces?”
Encontramos el mundo al revés y en España más al revés que en otros países. Estas situaciones que están a la orden del día, exigen un profundo cambio para no dejar fuera a personas con capacidad demostrada. Es una injusticia social que se pasa por el Arco de Triunfo o por el forro de los cojones (upsss, mal hablado), la trilogía constitucional de igualdad, mérito y capacidad. ¿Qué mérito y capacidad tienen que demostrar estos chicos y chicas que sacan nueves en las oposiciones?, ¿son entonces tratados con igualdad por el sistema español?
Ojalá tuvieran un abogado que altruistamente (dinero es lo que no tienen) quisiera representar a los miles y miles de casos como este, para redactar una demanda y presentarla en el Tribunal Constitucional, Europeo (o donde corresponda) por inconstitucionalidad del propio sistema de acceso a la función pública? Ojalá alguien pudiera desmontar estos chiringuitos que impiden a los más preparados trabajar “en lo suyo”. Seguro que perderían los juicios pero el ruido que haría en España sería tremendo. ¿Sabrán los padres y madres que hay maestros y profesores casi perfectos (según dicen las notas de sus exámenes) en sus casitas y que no van a darle clase a sus hijos?
Sin duda algo está fallando en la provisión de puestos para profesores y maestros y el problema no es tan difícil de solucionar. Se pueden hacer varias listas de interinos en las que se priorice a los más capacitados (aunque no tengan experiencia, como ocurría en los años 90), se pueden no limitar los méritos alegados, se puede no coartar la posibilidad de comenzar una carrera profesional digna. Se puede hacer perfectamente, otra cosa es que se quiera tener trabajando o en casa a los mejores.
No entro a discutir si el sistema de concurso-oposición es el más adecuado, lo que digo es que con este sistema mucha “gente 10” está en casa sin trabajar.
Lo primero sería juntarse un grupito de “víctimas del sistema”, denunciarlo públicamente allí donde haga más eco: internet, prensa, radio, televisión, para ponerlo en conocimiento de la sociedad en general, porque sólo lo saben en sus casas. Lo segundo buscar un abogado altruista que ya esté forrado y no quiera más que hacer justicia y denunciar la vulneración de la trilogía constitucional (igualdad, mérito y capacidad). Después tranquilamente formar una asociación legal de “víctimas de las oposiciones españolas” o como quiera llamarse y así optar a los locales y subvenciones que el propio sistema que te rechaza tiene a vuestra disposición. Te subvencionan los mismos que te rechazan y puedes seguir metiéndoles caña. De este modo revuelves las tripas de algunos, denuncias la impotencia que te crea el sistema que te rechaza por ser muy competente y pones en pie a los que sentados en sus despachos creen estar haciéndolo de puta madre, mientras tú estás en tu casa sin currar y con pocas expectativas de hacerlo. Pero, ¡eso sí! con el orgullo pisado de haber demostrado ser muy bueno pero no hacer falta.
“Vuelva usted mañana” o dentro de dos años a vivir más de lo mismo. “Si algo parece fácil, es peliagudo. Si parece peliagudo, no hay Dios que lo haga” (Teorema de Stockmayer).
Para todos estos “competentes rechazados” os digo que no es posible caerse del suelo, pero el placer de levantarse es enorme. Ánimo porque alguna de las ideas que planteo son viables, ya mismo. Just do it.
javierfeito (18 de Febrero, 2011)
Por Javier Feito
El informe 2010 de la OCDE sobre la educación en España, dice que la tasa de desempleo disminuye según aumenta el nivel educativo. Pero ¿Alguna estadística pone de manifiesto que muchos titulados superiores universitarios están trabajando en puestos muy por debajo de su formación?, cuando trabajan. ¿Somos conscientes de que cada vez es más común que personas con una formación excelente se vayan fuera de España o, de quedarse, tengan infra trabajos? Hoy se publica la noticia de que titulados superiores universitarios reducen sus currículos para encontrar puestos de trabajo inferiores. Con este dato (que no es novedoso) lo decimos todo. Dicen tener menos preparación y ser peores para poder “comer”.
Los jóvenes entre 25 y 29 años de edad con una titulación superior incorporados al mercado laboral tienen dificultades en encontrar un trabajo acorde con su nivel educativo. En el 23% (media OCDE) y el 40% en España, lo encuentran en ocupaciones inferiores. No olvidemos que entran en este paquete los titulados de FP.
Finalizar una carrera universitaria es costoso en tiempo y dinero, el alumno paga y el Estado invierte muchos recursos humanos y materiales para formarte. ¿Tenemos presente que es una inversión que resulta un tanto baldía si nunca vas a poder dedicarte “a lo tuyo”?, ¿Qué puede pasar por la cabeza de quien ha estudiado una carrera y se encuentra de becario ganando 400€ al mes (si tiene la suerte) y con pocas expectativas de entrar a trabajar “en algo de lo suyo”?
Los jóvenes hablan más idiomas (aunque en menor porcentaje que en el resto de Europa), acaban las carreras universitarias y se van al extranjero a aprender inglés, francés, alemán, italiano o chino, trabajando de cualquier cosa con tal de vivir en el país y aprender el idioma.
Y sin embargo tanto los que se quedan como los que regresan tienen pocas opciones de entrar en un mercado laboral que les ofrezca puestos de trabajo y remuneración acordes a su nivel de competencia profesional.
Cuando optan a puestos de su nivel formativo entran en bolsas de trabajo o listas de interinos en las que con notas de 9,5 puntos sobre 10 ni siquiera hacen sustituciones temporales (sector educativo). ¿No está preparado para ejercer un opositor que ha logrado un 9,5 en el proceso de oposición?
Firmemente creo que algo muy gordo está fallando desde siempre en el sistema de provisión de puestos de trabajo para el acceso a la función pública y parece que va a seguir igual, considero que se desaprovecha a grandes profesionales que demuestran excelentes competencias en su profesión.
Estos “JASP” (Jóvenes Aunque Sobradamente Preparados) encuentran soluciones creativas opositando a puestos de escala muy inferior (conserjes, auxiliares administrativos, cuidadores), para poder llegar, algún día, por promoción interna a escalas superiores, a falta de plazas “en lo suyo”.
Miles de personas optan a cubrir unas decenas de puestos, obligados a cerrar o dificultar la posibilidad de acceso al mercado laboral a las personas que han estudiado para secretariado, conserjes, etcétera y de este modo se tapona progresivamente el mercado laboral, sufriendo los peores palos quienes menos estudios tienen.
Como es lógico cada cual se busca las habichuelas donde tiene oportunidad y en modo alguno se les recrimina opositar a puestos inferiores, este artículo solo pretende poner de manifiesto la realidad infame a la que se ven abocados miles de Licenciados, Ingenieros, Arquitectos y Diplomados españoles.
Quizá algún día cada uno pueda dedicarse a trabajar en lo que soñó con 18 años cuando escogió estudios. En voz alta grito: ¡Jóvenes de 16-18 años!, orientad correctamente vuestra formación (finalizada la ESO o el Bachillerato), aunque hoy menos del Título de Bachillerato es poco para ofrecerle algo al mercado de trabajo. Esta elección os pone la vida de frente o al revés.
Preguntad y hablad con personas del sector en el que pretendéis formaros, id a las Facultades antes de matricularos, informaros de las posibles salidas profesionales, de los Másteres para completar estudios y no olvidéis los idiomas, porque en un mundo “globalizado” en el que los Títulos de Grado ya tienen validez en toda la Unión Europea, la competencia será mayor pero con más oportunidades para los más preparados.
“Nada es tan temporal como aquello que se considera permanente”. Tengamos la efímera esperanza de que algún día, alguien pueda cambiar esta cadena de errores.
javierfeito (10 de Febrero, 2011)
Javier Feito
La Consejería de Educación no sabe lo que se trae entre manos. Esta misma mañana recibí una llamada de Educación “a título personal” para preguntarme porqué había dicho eso y me instaron a que no mezclara mi caso con este.
Les dije que no acuso a nadie ni hago leña del árbol caído, ni mezclo casos, los hechos de las compras de estos materiales técnicos de montaña y esquí en dos empresas concretas son demostrables con las facturas que obran en poder de Educación (que fue quien pagó) e igualmente en los albaranes y relación de material catalogado en la Escuela del Deporte (hay imágenes de ese material en la TPA). No entiendo porqué me piden las pruebas a mí, cuando obran en su poder.
Negarlo ahora, es negar que se pidió el material, negar que el material lo sirvieron estas empresas y negar que ese material está en la Escuela del Deporte.
Les pediría menos demagogia política y alguna verdad. No tengo nada que denunciar porque a mi no me corresponde, lo que reitero es que la Escuela del Deporte tuvo que comprar material técnico de montaña y esquí en Igrafo y que unos GPS de montaña (que se vendían en una web) se tuvieron que comprar a través de Pumarín. El motivo, Educación lo sabrá.
No son “graves acusaciones”, son realidades. No sé que problema tienen si todo está conforme al procedimiento legal. Pueden abrirme otro expediente disciplinario más (por si tuviera pocos) y tramitarlo, como es su especialidad, igual que en épocas preconstitucionales, porque cada vez que digo algo que no les gusta, me cae un expediente nuevo.
Es un atrevimiento enorme por parte de Educación decir que estas declaraciones “desacreditan” mi gestión al frente del centro que dirigí y en el que “ostentaba la responsabilidad final de las compras de material”. Responsable fui (como cualquier director de centro) de las compras directas de la Escuela (justificadas año tras año y euro tras euro), no de las compras que ejecutan y pagan desde la propia Consejería.
Las compras de esos materiales las hizo directamente la Consejería de Educación (a petición del centro) y no la Escuela del Deporte (quien tuvo que decirle a ambas empresas dónde comprar el material solicitado). Además se falta a la verdad porque en este caso es el anexo VI del Decreto 88/2005, por el que se establecen los currículos y se regulan las pruebas y requisitos de acceso específicos correspondientes a los títulos de Técnico Deportivo y de Técnico Deportivo Superior de las especialidades de los Deportes de Montaña y Escalada en el Principado de Asturias el que determina qué materiales mínimos debe tener un centro para impartir esas enseñanzas deportivas de montaña.
Efectivamente estoy sancionado administrativamente 5 años de empleo y sueldo, pendiente del juicio el próximo 20 de septiembre de 2011, porque parece ser que fui el peor director de un centro público al menos desde la implantación de la democracia en España y tenía cosas turbias. Pero este es un tema sobre el que la justicia se pronunciará, porque Educación ya lo ha hecho. No existe precedente en Asturias de sanción igual.
Y 4 años de sanción para otro compañero funcionario docente (por acoso laboral a un profesor que iba y siguió yendo con un machete y una pistola de bengalas a impartir clase). Este mismo expediente de acoso laboral, lo cerraron en diciembre porque caducó el tiempo de tramitación pero me lo acaban de reabrir. A pesar de que ambos expedientes por acoso laboral (el de mi compañero y el mío) fueron cerrados por la Fiscalía de Asturias. Pero en la Consejería de Educación son mejores que nadie y los reabrieron.
¿Qué fue lo primero que hicieron el día antes de suspenderme de empleo y sueldo?, pues mandar a dos funcionarios toda una tarde a revisar las cuentas de la Escuela. El programa GECE (programa utilizado para la gestión económica de los centros docentes) no te deja cerrar las cuentas de los centros públicos si hay un céntimo de euro de más o de menos. Los centros públicos deben presentar 3 presupuestos si el gasto que van a realizar es superior a 300€.
La Administración pública tiene que justificar sus gastos si éstos sobrepasan los 18.000€, es sencillo, si algo urge y cuesta más de este precio lo desglosas en paquetes de menos de 18.000€.
¿Qué hacen en algunas ocasiones con ciertos materiales?, comprarlo directamente desde la propia Consejería en vez de transferir el dinero al centro público para que éste lo gestione y compre donde quiera. Que le pregunten al IES Benedicto Nieto sobre el material de un Ciclo Formativo, dice alguien en un comentario en LNE.
La realidad es la que cuento y no depende de interpretaciones de unos y otros, las facturas certifican mis palabras, yo no soy juez, sólo una víctima más de la gestión del Sr. Riopedre y ahora parece que también del Sr. Sastre y bastante tengo con lo mío.
Tan claro como que Asturias limita al norte con el Cantábrico.
javierfeito (7 de Febrero, 2011)
Por Javier Feito
El concurso de traslados de 2011 nos ha deparado una sorpresa monumental, pues han adjudicado dos plazas vacantes en Villabona College y precisamente a los dos primeros de la lista que ya estaban en edad de jubilación (podían haberse acogido a la jubilación anticipada ya hace unos cuantos años).
En este caso ambos funcionarios docentes reclaman el concurso y dicen que los méritos alegados no corresponden con el destino adjudicado (Villabona College), sus asesores esgrimen argumentos sobre los años de experiencia, documentación presentada y falta de acreditación. Pero la comisión que lo tiene que evaluar se reunirá cuando corresponda, estudiará la documentación y las alegaciones hechas y dictará una resolución en tiempo y forma, estimando o no las pruebas y méritos aportados.
Mientras tanto deben ocupar el puesto asignado y desempeñar las funciones propias del mismo.
Es la historia de dos vidas que han dado la vuelta completa al círculo y parece que se han salido por la tangente. Recuerdo en una clase de Antropología con G. Bueno a finales de los años ochenta, cuando decía: “Hay gente que quiere ser tan radical que propone dar un giro de 360º, sin darse cuenta de que se quedan en el mismo sitio”.
Ambos docentes deben esperar por las resoluciones y los plazos están marcados (de eso saben bastante). Si finalmente el análisis de los méritos no es correcto, volverán a su plaza original pero si los méritos aportados son los correctos, la plaza les quedará en propiedad y tendrán que amortizarla el tiempo que sea.
Así pues tendrán un calendario escolar marcado por turnos, trabajando la competencia digital en los múltiples talleres, la de tratamiento de la información será permanente y estará condicionada por el cálculo que arroje la competencia matemática, además les servirá para incentivar el PLEI (Plan de Lectura). La competencia social y ciudadana, así como la comunicación lingüística se trabajará sobre todo en las horas de patio (muchas más que en los coles que amueblaron), podrán trabajar en competencias todos los aspectos culturales y artísticos con muchísimas más horas de las que tienen los profes de música, expresión artística o dibujo.
Sin embargo en este ambiente docente de Villabona College, la competencia de aprender a aprender será la más difícil de desarrollar porque allí es “a lo hecho pecho”.
En cuanto al trabajo de la autonomía e iniciativa personal en este centro quedará ostensiblemente mermada, pero si al final les adjudican la plaza en propiedad significará que han tenido ya suficiente “autonomía” y sobre todo “iniciativa personal”, por lo que se les puede dar por adquirida.
Del mismo modo el conocimiento e interacción con el medio físico, quedará restringido a unos espacios muy reducidos, aunque es un medio nuevo y se puede aprender de él.
Debemos esperar a la adjudicación definitiva del concurso de traslados, donde quedará decidido quien tiene cada plaza o si esas de Villabona College son ocupadas por ellos o por otros. O bien quedan para interinos. ¿Serán plazas bilingües?
javierfeito (26 de Enero, 2011)
Por Javier Feito
Los acontecimientos y noticias que se relacionan con casos de corrupción en España son impactantes, pero últimamente muy frecuentes, por desgracia para todos. Cuando éstos además, conciernen a personas conocidas dentro de tu ámbito profesional son más significativos en nuestro interior.
La prensa dice: La Fiscalía pidió su traslado (se refiere al Sr. Riopedre. Ex consejero de Educación) a Villabona al entender que existía riesgo de fuga y de ocultación de pruebas. Imputado por prevaricación, cohecho, tráfico de influencias, fraude y negociaciones prohibidas.
Parece que su detención es consecuencia de acciones colaterales del caso rememorado por Migoya (donde inexplicablemente saca pecho).
Migoya ha recordado que fue el propio Principado el que detectó que la funcionaria Marta Renedo “había fallado” y después lo ha puesto “en manos de la Justicia”.
“En su momento, denunciamos su proceder irregular y cesamos fulminantemente a esa funcionaria, incluida la suspensión de empleo y sueldo”, ha explicado la dirigente regional.
Se refiere a Marta Renedo Avilés, amiga suya y ex jefa de Servicio de Promoción Cultural, que llegó de la mano de la que por aquel entonces ejercía como responsable de Cultura del Principado, la misma Ana Rosa Migoya y posteriormente nombrada jefa de Servicios Administrativos en la Consejería de Administraciones Públicas y Portavoz del Gobierno, cuando Migoya tomó posesión de su ascenso político.
Arturo Román dice en este mismo periódico: A Riopedre no hay quien le presuma. Ana Rosa Migoya, consejera de Administraciones Públicas y portavoz del Gobierno, declaró que la detención es «un paso más en el procedimiento judicial abierto contra la funcionaria Marta Renedo tras la denuncia presentada por el Gobierno en febrero de 2010» y aseguró que en el Gobierno «confían en la justicia y en el Estado de derecho» y añadió que en dicho Estado de derecho los inocentes podrán demostrarlo y los culpables deberán pagar por ello. De esa forma se libró de decir ni media palabra sobre su ex compañero.
Ana Rosa, ¿se cree que somos imbéciles?, el Principado no denunció por iniciativa propia, sino porque se vio obligado a ello ante la denuncia interpuesta por una particular. En el caso de haberlo hecho por “motus proprio”, hubiera destituido también al que sigue siendo Director General de Modernización, Telecomunicaciones y Sociedad de la Información.
Ana Rosa es, sin duda, la mejor despejando balones, echa balones fuera mejor que nadie (por eso está donde está) y hace alarde de algo que este Gobierno asturiano tiene muy presente y se le da muy bien hacer: acusar y castigar sin pruebas y de haberlas en contra de sus postulados, obviarlas y olvidar en todo momento la presunción de inocencia.
¿Cuántos funcionarios ocuparon en los últimos años el puesto de la Secretaria General Técnica en la Consejería de Educación de Asturias? ¿Tendrá algo que ver con las cosas que supuestamente ocurrían alli dentro? La Secretaría General Técnica tiene rango de Dirección General y es el órgano interno que coordina toda la legislación que emana de un organismo (por resumirlo).
Mientras unos gobernantes supuestamente se llenan los bolsillos con el dinero público, los sindicatos ya se encargan de pactar nuestro futuro y el de muchos jóvenes para hacernos trabajar hasta los 67 años, el gobierno de Zapatero baja un 5% los sueldos a los funcionarios, sube el carburante y el IVA, bajan las subvenciones y ayudas públicas, el sector de la construcción paradójicamente se derrumba día tras día, los sobrecostes del puerto del Musel o del Hospital Central de Asturias, los ríos de dinero que fluyen dentro de La Laboral y ahora supuestas irregularidades cometidas por el ex consejero de Educación, José Luis Iglesis Riopedre y su número dos, Mª Jesús Otero, ex directora general de Planificación y Centros.
El señor Riopedre decía hace año y medio, en la Junta General del Principado: En la Escuela del Deporte hay muchas más cosas ocultas. ¿Se refería a que las cuerdas y material técnico de montaña, escalada y esquí tuvo que ser comprado obligatoriamente en Igrafo?, si, si en Igrafo que vende folios, bolis, carpetas, sillas, mesas y armarios. ¿O más bien se refería a que los GPS de montaña, cámaras de fotos y video, fueron comprados en Almacenes Pumarín a sabiendas de que no tenían ese material y era más caro que comprarlos directamente?, supongo que se refería a esos asuntos turbios que supuestamente él mismo tramaba, porque por lo demás… ¡Qué vergüenza!
La educación asturiana está tristemente entre rejas y yo desde aquí quiero desear que tenga salud de hierro para que haga juego y esté en consonancia con los barrotes de sus celdas.
BREVE DICCIONARIO JURÍDICO:
Prevaricación. El delito de prevaricación se comete, genéricamente, por el funcionario público que dicta una resolución injusta. Cuando se trate de una resolución arbitraria dictada en un procedimiento administrativo, nos encontraremos ante una prevaricación administrativa (art. 404 del Código Penal).
Cohecho. Los artículos 419 a 427 del Código Penal tipifican el delito de cohecho, siendo ésta una categoría en la que se integran las siguientes conductas: a) el funcionario público que, en provecho propio o de tercero, solicita, recibe o acepta, por sí o por persona interpuesta, dádiva, presente, ofrecimiento o promesa para realizar, en el ejercicio de su cargo, un acto o para abstenerse de realizar un acto al que viene obligado, b) el que con dádivas, presentes, ofrecimientos o promesas corrompiere o intentare corromper a los funcionarios públicos, y c) el funcionario público que solicite o admita dádiva, presente, ofrecimiento o promesa, en consideración a su función o como recompensa del acto ya realizado.
Tráfico de influencias. Este delito, tipificado en los artículos 428, 429 y 430 del Código Penal, se comete por el funcionario público o el particular que, prevaliéndose del ejercicio de las facultades de su cargo o de cualquier otra situación derivada de su relación personal o jerárquica, influyere en otro funcionario para conseguir una resolución que le beneficie económicamente a él o a un tercero.
Fraude ilegal. El artículo 436 del Código Penal tipifica el delito de fraude ilegal, que comete el funcionario público que, interviniendo por razón de su cargo en cualquiera de las fases de la contratación pública o en la liquidación de haberes públicos, se concierta con los interesados o se sirve de cualquier otro artificio para defraudar a un ente público.
Negociaciones prohibidas. Bajo el término de negociaciones y actividades prohibidas a los funcionarios públicos, los artículos 439, 440 y 441 del Código Penal tipifican las siguientes conductas: a) el funcionario público que debiendo informar, por razón de su cargo, en cualquier clase de actividad, se aproveche de tal circunstancia para participar, directamente o indirectamente, en esa actividad o negocio; b) los peritos, árbitros, contadores partidores, tutores, curadores y albaceas que incurrieren en la conducta anterior, respecto de los bienes o personas puestos bajo su cuidado; y c) los funcionarios públicos que, por sí o por persona interpuesta, realicen una actividad profesional o de asesoramiento al servicio de particulares, en un asunto en el que deba intervenir o haya intervenido por razón de su cargo, o en los que se tramiten en el centro en el que estuvieren destinados.
(Definiciones tomadas del diccionario de www.westlaw.es).
javierfeito (24 de Enero, 2011)
Por Javier Feito
El desajuste entre la educación recibida y la ocupación de los jóvenes en España, es el doble que el registrado en el resto de países de la OCDE, si lo comparamos con los Países Bajos, Suecia o Finlandia, España triplica la tasa de desajuste.
El gasto público directo en instituciones educativas y ayudas públicas a las familias (incluyendo las destinadas a gastos de subsistencia) y a otras entidades privadas, como porcentaje del PIB (2000-2007), por países y por el conjunto de todos los niveles de la educación por año, es un punto porcentual, inferior en España que en el resto de la OCDE y UE-19.
La matrícula de alumnos en niveles educativos de Primaria y Secundaria ha sufrido una fuerte caída entre los años 1995 y 2007 en España (-25%), lo que explica el crecimiento del gasto por alumno (40%). Este dato significa que las ratios profesor/alumno son en España mejores que en el resto de países europeos o miembros de la OCDE. La ratio de alumnos por profesor en España es más baja en todos los niveles educativos que la media de la OCDE y de la Unión Europea.
Paradójicamente el gasto en profesorado (sobre la inversión total en educación) es un 10% superior en España, pero esto no quiere decir que los profesores españoles ganen comparativamente más que los de la OCDE o UE-19, sino que al disminuir el número de alumnos y mantener el gasto de profesorado, el porcentaje se dispara.
España tiene un sistema de becas para la financiación pública de la matrícula y gastos de material escolar y/alojamiento, que tiende a garantizar el carácter universal del acceso a la Universidad española. El 38% del alumnado universitario español se beneficia de algún tipo de beca o préstamo público, y la tasa de matrícula media se sitúa en los 854$ anuales para el curso 2006-07.
Por lo tanto en España puedo asegurar que (desde hace al menos 25 años) puede cursar estudios superiores, llamados de Educación Terciaria de tipo A (universitarios), cualquier persona que lo desee. Lo que quiere decir que estudia el que quiere y no lo hace el que no lo desea.
El número de horas lectivas obligatorias previstas en instituciones públicas (2008), para alumnos de 7 a 8 años y de 15 años de edad es superior en España que en la media de la OCDE y UE-19.
Sin embargo en este dato referido a alumnos de 7 a 8 años, España está por debajo de países como: Francia, Italia, Países Bajos, Inglaterra o Irlanda.
Cuando analizan los datos para alumnos de 15 años de edad, los resultados dicen que España en horas de escolarización obligatoria sólo está por debajo de Francia, Italia y México.
En Educación Primaria, la media de alumnos por clase en los centros públicos de España (19,7) es más baja que en la OCDE (21,6) y que en la Unión Europea (20,3). En los centros privados ocurre lo contrario, pues la media en España es de 24,4, frente a 20,8 de media de la OCDE y 19,1 de la UE.
En la primera etapa de la Educación Secundaria, la media de los centros públicos españoles (23,6), es similar a la de la OCDE (23,7) y ligeramente superior a la de la UE (22,2). En los centros privados, al igual que en Educación Primaria, la media de alumnos por clase en España (26,2) es superior a la de la OCDE (23,2) y a la de la Unión Europea (21,8) (Tabla y gráfico D2.1).
- Impartimos las mismas horas de idioma extranjero que la media de la UE y la OCDE y nuestros niños y jóvenes hablan menos inglés, francés, italiano o alemán que los alumnos de la UE u OCDE.
- Tenemos una ratio menor alumno/profesor (en la enseñanza pública) y nos causan más problemas que antes.
Sigue diciendo el informe que más del 80% de los alumnos de entre 15 y 19 años siguen estudios postobligatorios:
•Los datos, referentes al curso 2007/08, demuestran que España mejora la media de la OCDE en estudios superiores.
•El punto débil de la educación española se sitúa en la Formación Profesional de Grado Medio, pese a registrar una mejora de 4 décimas en el último año.
•La OCDE presta una especial atención a la estrecha relación entre formación y empleo y a la rentabilidad de la inversión en educación.
•El porcentaje de los jóvenes que abandonan los estudios postobligatorios antes de terminar se reduce de un 34% a un 27% en ocho años.
La secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, ha destacado que «los datos de escolarización y de titulación en etapas post obligatorias nos permiten ser optimistas ante la evolución del abandono temprano, el principal reto del sistema educativo español», en la presentación del informe de la OCDE Panorama de la Educación 2010 que hace referencia a los datos del curso 2007-08.
En este sentido, el informe pone de manifiesto que en el curso 2007/08 el 81% de los alumnos de entre 15 y 19 años siguen estudiando después de la Secundaria, ocho puntos más que en 2001. Asimismo, el estudio al que nos referimos: Panorama de la Educación 2010 señala el incremento en el número de alumnos que logran el título de Bachillerato o Formación Profesional de Grado Medio en el año que les corresponde y que se sitúa en un 73%, frente al 66% que lo lograba en 2001.
Por otra parte el estudio, que realiza anualmente la OCDE, recoge el importante avance en el nivel de formación de la población adulta en nuestro país: el número de jóvenes de entre 25 y 34 años que hoy tienen un título de Bachillerato, FP de Grado Medio o enseñanzas superiores (65%) es más del doble del de hace 30 años (29%). En consecuencia, la esperanza de vida escolar, que se sitúa en España en 17’2 años, se acerca a la media de la OCDE y la UE.
«La apuesta que los jóvenes hacen hoy por la educación ha logrado que España haya mejorado su nivel de formación más rápido que cualquier otro país, que tengamos más titulados superiores que la mayoría y que estemos dando el empujón definitivo a nuestra gran debilidad, la Secundaria postobligatoria y, especialmente, la FP de Grado Medio», ha indicado la secretaria de Estado.
Como para no ser menos, la mejoría es consecuencia del retraso acumulado en años anteriores.
La inversión en educación
Desde el punto de vista económico y social, la inversión en educación es rentable porque produce beneficios tanto individuales como colectivos. Y a este análisis la OCDE ha dedicado este año una especial atención.
El presupuesto destinado en nuestro país a la educación supone un 13% del gasto total del Gobierno y desde 1995 el incremento del gasto por alumno ha sido del 40%.
De hecho, pese a que en los datos de 2007 no se refleja el gran esfuerzo inversor de los últimos años, que ha situado el presupuesto destinado a educación con respecto al PIB en el 5,11%, solo a 2 décimas del promedio de OCDE, el gasto por alumno es superior en España que en la mayoría de los países (2 puntos).
¿Comprando ordenadores portátiles para los alumnos de 5º de Primaria y pizarras digitales para las aulas?, porque lo que es al profesorado la realidad es que se les retiraron las ayudas para formación, les bajaron el sueldo un 5% y los interinos que trabajan son menos que en años anteriores.
En España, al igual que en el resto, la inversión en educación se recupera con creces. Aunque en España ese retorno no alcanza los niveles más altos, podemos asegurar que por cada euro que invertimos en educación, recibimos dos. En educación, los beneficios duplican el coste de la inversión.
Sólo desde un punto de vista económico, la suma del beneficio individual y colectivo que produce un hombre con una titulación superior supone en España más de 180.000 dólares (la media de la OCDE son 350.000 $).
Los datos hablan por si solos y cantan en voz alta que la inversión realizada en formar titulados universitarios en España, produce el 50% menos de beneficios individuales y colectivos que en el resto de la OCDE. Interpretando como beneficios personales los sueldos percibidos y como beneficios colectivos el trabajo desempeñado (la rentabilidad social del trabajo realizado).
¿Quiere decir esto que la inversión universitaria debe replantearse?, ¿Se están formando adecuadamente los futuros titulados universitarios?
El número de horas netas que un profesor español imparte es superior a las del resto de países de la OCDE y UE (salvo EEUU, Países Bajos, Francia e Irlanda). Así que cerremos el mito de que los profesores españoles trabajan pocas horas.
Se puede concluir diciendo que en España hay una inversión en Educación que no se rentabiliza adecuadamente, porque la ratio profesor/alumnos es más baja y esto tendría que repercutir en una mayor calidad educativa, los datos de los informes PISA ponen de manifiesto las enormes carencias del sistema educativo español.
El profesorado español imparte más horas lectivas que el resto de sus colegas europeos y países miembros de la OCDE, más del 80% de los alumnos de entre 15 y 19 años siguen estudios postobligatorios y España en definitiva no arranca porque si cada nuevo gobierno estatal cambia las leyes educativas, ¿dónde vamos a llegar?
Un profesor con tan solo quince años de experiencia en España, ha conocido e impartido docencia con cuatro leyes de Educación (LGE, LOGSE, LOCE, LOE), sin contar la LODE.
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